2015年12月8日，曲江第一中学赛教活动（高中组）进入了第二天激烈角逐中。今天的四节课分别来自高一年级的乔亚龙老师和彭玲老师、高二年级的林晓敏老师和高三年级的屈婷老师。四位老师或深情或优雅，或严谨或激情，四种鲜明的课堂风格彰显了语文组精湛的教学技艺和深厚的文学功底，带领大家进行了一场精彩纷呈的阅读之旅。

儒雅深情风度翩翩，诗人情怀娓娓道来——《故都的秋》

颇具诗人气质的乔亚龙老师风度翩翩，娓娓道来，为我们呈现了一节语文味十足的课堂。别致新颖而又生活化的导入拉近了与学生的距离；配乐朗诵深情款款，像秋天的落叶徐徐飘落；读品交融，披文入情，深度解读，由“故都之秋”挖掘到“达夫之秋”；最后由乔老师自己创作并朗诵的诗歌《化蝶》更是将课堂推向了高潮。整堂课有着鲜明的个人风格和人生体验，彰显了大家风范，在不急不躁中将大家的情绪浸染，是一场美与情的体验。

优雅亲和行云流水，问题导学丝丝入扣——《囚绿记》

彭玲老师的课亲切自然，优雅从容，以“自学反馈明学情”“组学缘物析感情”“群学探究悟文意”三个环节和四个问题贯穿整个课堂，以生为本，由浅入深，环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏。语言表达清澈如溪，流畅如水，对文本的解读和挖掘也很有深度。问题导学把学生的思路引向了更高层次的探究世界，是一场思索的智慧之旅。

深入思考勇尝试，灵动活泼强思维——《合理归因，准确立意》

屈婷老师的课程是一堂关于高考作文的思维方法课，以叙事类文章的由果溯因法为抓手，通过对高考真题材料的论点分析，以对学生自我生发观点的判断为整个课堂争鸣的出发点，充分调动学生参与课堂分析。判断观点的准确性，层层递进得出适用于学生思维和应试的四大方法：1、整体把握找准结果2紧抓原因分析本质3多种原因注重关系 4不同原因辩证思考。作为高考作文课的把握，从立意上给了学生理性思考和更多方法论的指导启示。

如果能重来，我要选李白——《将进酒》

作为山城沃土滋养下的女老师，一向温润雅芝的林晓敏老师这次突破自己，完成超越，激情诵读振聋发聩，课程脉络清晰如鉴——李白式的豪放饮酒，李白式的自信激情，李白式的恣意人生。我们在诗歌的文字间痛快豪饮，借他人酒杯浇心中块垒。

在林晓敏老师澎湃狂泄地引领中整堂课极富爆发力，却非繁弦急管的逼促，读中贯情，情韵相致，一气呵成。学生们打开内心，真正走进李白，以吟诵触摸诗情，像李白一样放浪形骸，像李白一样自信雄壮，这堂课的意义在于超越课堂本身，声音的力量，冲散冰冬阴霾，光彩袭来！

动情点评 大爱语文

每次语文课的赛教，教室里都会挤满本学科和外学科的众多老师，正如评委余爱东老师所言——因为语文最能带给大家生命的启示，情感的共鸣。不仅仅是语文的课堂温暖本真，老师们的课后点评也精彩得令人动容。来自西电附中的王春英老师点评鲜明，一针见血，她强调应该给学生回味和思考的空间，学科组长金慧老师回溯几年来语文组的赛教活动，对于年轻教师的成长她心甘暖暖，刘瑜老师关注课堂环节衔接和过渡，生成的情景且需咀嚼……挥手告别语文组的赛教，却让我们在这个冬日的午后被语文组朴素而温暖的情谊，成长的力量！这份美好也许泪失于课堂完成的遗憾与失落，也许泪奔于语文组这个大家庭风雨兼程的坚毅与团结，也许泪欢于我们对于语文的纯粹而永恒的爱恋……